Форма мероприятия: юмористическая конкурсная программа.
Целевая аудитория: 6-7 класс.
Цели мероприятия:
- углубить знания детей о животных (межпредметные связи с биологией, географией, природоведением, литературой);
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе и вымирающим видам;
- развивать умение креативно мыслить;
- развивать навыки коллективного взаимодействия;
- формировать навыки заботливого отношения к младшим.
Подготовка и рекомендации к проведению мероприятия:
- основная аудитория участников параллели 6-7 классов (можно вместе);
- приглашаются ученики 1-2 классов как зрители и участники финальной викторины (хорошо, если это будут подшефные классы);
- за каждой командой закрепить один младший класс, в ходе викторины баллы за угадывание будут добавляться соответствующей команде;
- зрители принимают активное участие, что обеспечивает взаимодействие младших учеников со старшими;
- в жюри можно пригласить учителя биологии, библиотекаря и представителя администрации.
Оборудование:
листы с заданиями, листы ватмана или А3 по количеству команд, флип-чарт или приспособление для показа работ, музыкальное сопровождение, подборка песен, где упоминаются животные.
І тур. Визитка.
Домашняя визитка: название команды, связанное с каким-то животным (желательно из Красной Книги), короткое его представление: повадки, где проживает, чем питается и т.д.
ІІ тур. Всезнайка.
Команды по очереди называют животных, кто продержался дольше, те и виграли.
ІІІ тур. Пантомима.
Количество заданий рассчитано на пять команд. Необходимо заранее написать на листочках, чтобы представители, не глядя выбирали.
Мимикой и звуками изобразить:
- разгневанного поросенка;
- встревоженного кота;
- грустного пингвина;
- хмурого орла.
- восторженного кролика;
Приглашенные зрители угадывают.
IV тур. Юный художник.
Нарисовать животное, которого никогда не существовало, и дать ему название.
Оцениваем креативность, слаженность команды и артистичность представления.
V тур. Артистичное пение.
Пропеть мелодию песни «Солнечный круг» (можно выбрать другую, хорошо известную детям):
- промычать;
- прогавкать;
- прокрякать;
- промяукать;
- прокудахтать (прокукарекать).
Выбираем самую артистичную команды.
VI тур. Песенный.
Команды по очереди называют песни о животных. Кто продержался дольше, тот и выигрывает. (Это могут быть домашние заготовки).
VII тур. Угадай сказку.
(для зрителей)
Вопросы задаются по очереди младшим классам.
- В какой сказке было съедено семеро козлят? (Волк и семеро козлят)
- Где старуха хотела стать владычицей морской, а оказалась возле разбитого корыта? (Золотая рыбка)
- В какой сказке братик и сестричка прятались от птиц Бабы Яги под кисельными берегами? (Гуси-лебеди)
- Главный герой этой сказки превращался в комара, муху и шмеля. (Сказка о царе Салтане).
- В этой сказке Людоед превращается в мышь. (Кот в сапогах)
VIII тур. Угадай сказочного героя.
- Мы знаем много мест, где можно жить: дом, квартира, комната… А где жил Чебурашка? (в телефонной будке)
- Этот герой постоянно сочинял песни и попадал в разные истории вместе со своим другом Пятачком. (Вини Пух)
- Этому герою постоянно мешали два мышонка, а он пытался успокоить их словами: «Ребята, давайте жить дружно». (Кот Леопольд)
- Какого героя звали Гав? (котенка)
- Какой герой любил пускать мыльные пузыри? (Крокодил Гена)
Предыдущие два тура проводятся с целью привлечь младшую аудиторию и дать возможность подготовиться командам к инсценировке сказки.
IX тур. Инсценировка сказки.
Команды показывают сказки, где есть животные (Репка, Теремок, Рукавичка, Колобок, Лиса и Петушок – можно другие). Главное условие изобразить сказку необычно пантомима, буффонада, агитка, современная трактовка и т.д.
Х тур. Дикие животные.
Проводиться, чтобы дать возможность жюри подсчитать баллы и определить победителя (конкурс не оценивается). Каждой команде дается список диких животных и предлагается пофантазировать, какие бы они выполняли функции, если бы были одомашнены. Можно предлагать самые невероятные варианты. Главное скорость, количество и необычность.
Подведение итогов и награждение команд:
- Заранее заготовить грамоты;
- Медали для самых активных участников (как старших команд, так и малышей);
- Для младших классов лучше использовать не места, а номинации (самые дисциплинированные, самые творческие, самые активные, интеллектуалы, самые дружные);
- В ходе подведения итогов предложить детям выбрать тему для следующего интеллектуального мероприятия (растительный мир, водный мир, история, континенты и т.д.).
