Форма мероприятия: юмористическая конкурсная программа.

Целевая аудитория: 6-7 класс.

Цели мероприятия:

• углубить знания детей о животных (межпредметные связи с биологией, географией, природоведением, литературой);
• воспитывать любовь и бережное отношение к природе и вымирающим видам;
• развивать умение креативно мыслить;
• развивать навыки коллективного взаимодействия;
• формировать навыки заботливого отношения к младшим.

Подготовка и рекомендации к проведению мероприятия:

• основная аудитория участников параллели 6-7 классов (можно вместе);
• приглашаются ученики 1-2 классов как зрители и участники финальной викторины (хорошо, если это будут подшефные классы);
• за каждой командой закрепить один младший класс, в ходе викторины баллы за угадывание будут добавляться соответствующей команде;
• зрители принимают активное участие, что обеспечивает взаимодействие младших учеников со  старшими;
• в жюри можно пригласить учителя биологии, библиотекаря и представителя администрации.

Оборудование:

листы с заданиями, листы ватмана или А3 по количеству команд, флип-чарт или приспособление для показа работ, музыкальное сопровождение, подборка песен, где упоминаются животные.

І тур. Визитка.

Домашняя визитка: название команды, связанное с каким-то животным (желательно из Красной Книги), короткое его представление: повадки, где проживает, чем питается и т.д.

ІІ тур. Всезнайка.

Команды по очереди называют животных, кто продержался дольше, те и виграли.

ІІІ тур. Пантомима.

Количество заданий рассчитано на пять команд. Необходимо заранее написать на листочках, чтобы представители, не глядя выбирали.

Мимикой и звуками изобразить:

• разгневанного поросенка;
• встревоженного кота;
• грустного пингвина;
• хмурого орла.
• восторженного кролика;

Приглашенные зрители угадывают.

IV тур. Юный художник.

Нарисовать животное, которого никогда не существовало, и дать ему название.

Оцениваем креативность, слаженность команды и артистичность представления.

V тур. Артистичное пение.

Пропеть мелодию песни «Солнечный круг» (можно выбрать другую, хорошо известную детям):

• промычать;
• прогавкать;
• прокрякать;
• промяукать;
• прокудахтать (прокукарекать).

Выбираем самую артистичную команды.

VI тур. Песенный.

Команды по очереди называют песни о животных. Кто продержался дольше, тот и выигрывает. (Это могут быть домашние заготовки).

VII тур. Угадай сказку.

(для зрителей)

Вопросы задаются по очереди младшим классам.

1. В какой сказке было съедено семеро козлят? (Волк и семеро козлят)
2. Где старуха хотела стать владычицей морской, а оказалась возле разбитого корыта? (Золотая рыбка)
3. В какой сказке братик и сестричка прятались от птиц Бабы Яги под кисельными берегами? (Гуси-лебеди)
4. Главный герой этой сказки превращался в комара, муху и шмеля. (Сказка о царе Салтане).
5. В этой сказке Людоед превращается в мышь. (Кот в сапогах)

VIII тур. Угадай сказочного героя.

1. Мы знаем много мест, где можно жить: дом, квартира, комната… А где жил Чебурашка? (в телефонной будке)
2. Этот герой постоянно сочинял песни и попадал в разные истории вместе со своим другом Пятачком. (Вини Пух)
3. Этому герою постоянно мешали два мышонка, а он пытался успокоить их словами: «Ребята, давайте жить дружно». (Кот Леопольд)
4. Какого героя звали Гав? (котенка)
5. Какой герой любил пускать мыльные пузыри? (Крокодил Гена)

Предыдущие два тура проводятся с целью привлечь младшую аудиторию и дать возможность подготовиться командам к инсценировке сказки.

IX тур. Инсценировка сказки.

Команды показывают сказки, где есть животные (Репка, Теремок, Рукавичка, Колобок, Лиса и Петушок – можно другие). Главное условие изобразить сказку необычно пантомима, буффонада, агитка, современная трактовка и т.д.

Х тур. Дикие животные.

Проводиться, чтобы дать возможность жюри подсчитать баллы и определить победителя (конкурс не оценивается). Каждой команде дается список диких животных и предлагается пофантазировать, какие бы они выполняли функции, если бы были одомашнены. Можно предлагать самые невероятные варианты. Главное скорость, количество и необычность.

Подведение итогов и награждение команд:

• Заранее заготовить грамоты;
• Медали для самых активных участников (как старших команд, так и малышей);
• Для младших классов лучше использовать не места, а номинации (самые дисциплинированные, самые творческие, самые активные, интеллектуалы, самые дружные);
• В ходе подведения итогов предложить детям выбрать тему для следующего интеллектуального мероприятия (растительный мир, водный мир, история, континенты и т.д.).